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实践、创新、融合——物流贸易学院重点建设课程展六 分院重点课程《国际贸易实务》与《国际市场营销》

2021.01.09            浏览量:


《国际贸易实务》

 

课程现场演示

01课程介绍

《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业在大二第一学期开设的专业核心课,它是本专业其它课程设置的基础,学生对这门课程的掌握程度严重影响到其余相关课程的学习。

课程主要是以国际贸易惯例和相关法律规则为依据,以国际有形货物买卖为研究对象,以合同条款为主线,来学习国际贸易整个业务链条上的基础知识和操作规范。它的核心词是“合同”,主要研究内容为“合同条款”。学习内容的设置也是以国际贸易业务活动的前期准备、合同条款磋商、合同订立、合同履行以及法律救济为主要模块来设置。

基于本门课程理论知识点比较多实践性较强的特征,课程讲授分为两个部分,前一部分主要是根据业务操作的需要,按照业务走向来学习整个业务环节所需要用到的理论知识。第二部分开始进行全流程的模拟实训,将所学知识在操作过程中进行使用、深化和升华,最后内化为职业素养的一部分。针对课程的理论知识点较多且实践性强的特点,在课堂上贯彻了“三讲四坚决”的导向,其中易混点、易错点、易漏点进行讲解和点拨,对自学能会的坚决不教、通过讨论能会的坚决不多讲、需要动手的坚决不包办、课堂作业坚决当堂完成。理论知识可以用题库来进行检验和夯实,也可以在实践操作过程中查缺补漏,切实保证学生的课堂高效性和课下投入度,为学习其余课程奠定基础。

教学过程设计基于OBE的理念,根据从业岗位和就业需求,倒推出每个知识模块的学习目标,分解到课堂上来进行讲解和实训,并在学习的过程中不断导入行业前沿信息,强化职业素养的塑造和对企业现实问题的解决思考,使得学生能浸入到工作情境中去体验真实的社会需求。在学习成果方面力求作品的真实性,从业务准备客户开发交易磋商合同签署和履约每个过程都设置了相应的实践环节,从物料准备、业务操作以及作业展示环节的正确度和合理性方面都力求还原学生真实的学习状况,从中找出问题并提出指导和改进措施。

 

02课程设计思路

 

03课程建设团队

04课堂剪影

05学生感受

通过对国际贸易实务这门课程的学习,我对本门课程以及自己所学国际贸易专业有了更为清晰明确的认知。

从课程方面来说,国际贸易实务这门课程给我的最大感触就是它的实操性很强,与现实联系密切,可以在一定程度上强化我们的动手实践能力,巩固深化已经学过的理论、方法,提高自己的发现、分析和解决问题的能力。在莉娜老师的指引下,我们认识了解了国际货物买卖的具体操作,包括一些有关汇票、进出口成本核算的一系列实训,我们熟悉了国际贸易操作流程,体会了国际贸易中不同当事人的不同地位、学会了外贸公司的一些基本流程操作,我觉得这是非常好的。

专业方面的话,我所学的专业是国际经济与贸易,国际贸易实务正是专业的基础也是重点课程。通过对国际贸易实务这门课程的学习,我对自己专业发展以及就业前景也有了更为清晰明确的认知,知道了自己有那些能力的欠缺和不足,有待提升的地方,例如外贸英语口语,我会在下一阶段的学习中查漏补缺,更加注重这一领域。

  ——统本国贸1901韩梦

通过这一学期针对“国际贸易实务”地学习和实践,我对这门课程的内容有了基本的了解和感悟,而这一学期我的学习收获也有很多。

首先是在理论学习上,我们以国际贸易基本流程为学习主线,学习了解到了国际贸易合同的基本内容;国际货物运输的基本方式,运输条款及单据;国际货物运输保险的作用和原则,详细学习了海上货运保险的承保范围;国际贸易结算的基本工具和在国际贸易结算中的票据;了解了《国际贸易2010版通则》。

其次,通过理论与实际的结合,在实操的过程中我也总结体悟出,学习国际贸易要充分的把握每一次的实际操作的机会,将实际与理论结合才能在实践中发现自己的学习漏洞,充分掌握学到的理论知识。

而在国际贸易中,不管是商品信息的发布还是与客户的交流、磋商、谈判、单证、文件等都是以英语为主,而且都是非常专业和正式的英语,我们更应该加强自己商务英语的学习和练习。

国际贸易虽然是商品的跨国性交易,但是在实操中对于业务员而言,国际贸易更像是各种单据之间的交换与交流,所以对于这样一门学科,我们更应该培养自己良好心理素质,踏实、严谨和认真的做事行为。 

  ——黄韩磊

06课程成果

 

《国际市场营销》

 

课程现场演示

 

 

01课程介绍

《国际市场营销》是为物流贸易学院国际经济与贸易和国际商务专业大二学生开设的专心核心课,同时也是一门双语课程。该课程建立在经济科学行为科学现代管理理论基础之上,是一门综合性、实践性较强的经济管理类课程。由于企业运作市场环境日趋国际化,为满足企业人才能力需求,顺应高等教育改革需要,增强全球化人才竞争力,该课程实施双语课程建设具有十分显著的价值。

课程内容涵盖:国际市场营销概念和知识体系,国际营销环境解读,数字化时代消费者行为分析,营销管理思想和方法应用,营销基础工具,经典营销策略及以上理论知识在实际案例中的分析与应用。

02课程创新

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03课程特色

OBE理念,系统设计课程教学环节,强调学生对营销事件的敏感度,提高学生对特定营销情境下的问题发现分析与解决能力,锻炼学生双语情境下的沟通表达能力在教学环节输入、输出双通道中通过主要创新性体现在以下三个教学环节中。

1.教学输出方面:强调学生对营销理论和工具的综合应用能力;突出学生使用中、英文对所学知识内化后的综合表达能力。学习成果主要形式有:营销分析软文、课程内容英文介绍、课堂前后测、思维导图、分析小结与报告。

2.教学输入方面:采用双语教学(历年教学中,除中英国际班为中英双语授课外,其余班级均为中文授课);教辅资料同步语言要求(中文教材+英文教参),综合考虑学生英语水平和教学内容,优化中、英文授课内容比例;案例更新:紧跟跨境电商消费环境和新型商业模式特点,在以往国际市场营销经典案例基础上调整和更替案例材料,结合我国实际发展背景和实例开展案例教学,突出中国特色;引入企业导师进课堂,为学生强化学科实践应用体验,为学生指出营销领域工作岗位能力的提升路径。

 

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3.效果保障:线上线下式教学,线上主要考察学生对“识别”、“记忆”类基础知识的掌握情况,线下强调对综合应用类知识进行讲解和训练,在有的放矢的前提下,强调学生的学习态度,增强学生的学习兴趣;多元化考核方式,加入学生展示、自评和互评的过程性考核,对学生学习效果进行全方位评价,充分体现“以学生为中心”的教学理念。

04课程建设团队与分工

05学生感受

在《国际市场营销》课程学习中,我印象比较深刻的是在做小组作业的时候,和自己的小组成员一起进行头脑风暴,利用所学的知识对一个案例进行深度分析,使我们讨论成果可视化,也让我们的课堂更加活跃,更加高效。

   ——统本国商1901 高伊辰

通过《国际市场营销》课程学习,我明白了营销就是在机遇与挑战并存的条件下,为了满足消费者的不同需求,实现产品的自我价值。其中令我印象深刻的是案例分析环节,我们小组成员一起头脑风暴,收获的不仅仅是案例分析后的启示,更重要的是对营销现象的深刻认识。

——统本国商1901 刘迪文

通过学习国际市场营销你会摒弃大众的营销观念,拥有更专业更学术的营销观念和思想,我印象最深的就是案例分析,我们通过swot分析法分析晨光文具的优势,劣势,机会和威胁在以后每次分析中我会去想如何利用专业的知识去分析企业或者产品。

——统本国商1901 杨益飞

06课程成果

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