行业前沿丨抓时机 深改革 提质量

 

近日,国家发展改革委、交通运输部等24个部门联合发布《关于推动物流高质量发展促进形成强大国内市场的意见》(简称《意见》),提出了25条政策措施,其目的是巩固物流降本增效的成果,增强物流企业的活力,提升行业效率效益水平,畅通物流全链条运行。

物流管理专业教师针对《意见》内容进行了交流,并就本专业如何把握时机,深入进行专业改革,提高专业人才培养质量进行了热烈的讨论。

《意见》内容梳理

在今年全国“两会”前夕,《意见》的提出恰逢其时,点多面广。内容主要集中在构建高质量的物流基础设施网络体系、提升物流高质量服务实体经济的能力、增强物流高质量发展的内生动力、完善物流高质量发展的营商环境、建立物流高质量发展的配套体系和健全物流高质量发展的政策保障体系六大方面。

在构建高质量物流基础设施网络体系方面,《意见》提出四个要点:推动国家物流枢纽网络建设,加强联运转运衔接设施短板建设,完善城乡消费物流体系,建立资源共享的物流公共信息平台。

在提升物流高质量服务实体经济能力方面,《意见》也提出四个要点:促进现代物流业与制造业深度融合,积极推动物流装备制造业发展,提升制造业供应链智慧化水平,发挥物流对农业的支撑带动作用。

在增强物流高质量发展的内生动力方面,《意见》提出七个要点:发展物流新服务模式,实施物流智能化改造行动,推进多式联运发展,促进物流供应链创新发展,加快国际物流发展,加快绿色物流发展,促进标准化单元化物流设施设备应用。

在完善促进物流高质量发展的营商环境方面,《意见》提出了深化物流领域“放管服”改革,推进铁路货运服务提质增效,降低车辆通行和港口物流成本,提升城市物流管理水平等。

在建立物流高质量发展的配套支撑体系方面,《意见》提出了四个要点:完善现代物流业统计制度,健全物流标准规范体系,构建物流高质量发展评价体系,健全完善物流行业信用体系。

在健全物流高质量发展的政策保障体系方面,《意见》提出了创新用地支持政策,加强投融资支持方式创新等。

对《意见》仔细梳理,全文的“政策点”超过100个,大家一致认为这次的《意见》是近年来政府出台的同类物流政策文件当中,覆盖面最广、“政策点”最多、“含金量”最高的一份物流“高质量”发展的指导性文件。有了好的政策就有了物流业高质量发展的“方向标”。为物流业以供给侧结构性改革为主线,推动其质量变革、效率变革、动力变革,实现高质量发展“保驾护航”。

对专业建设的思考

    此次国家发展改革委、交通运输部等24个部门联合发布的《意见》直指物流及相关行业,虽然并未直接涉及物流人才培养,但通过对《意见》的仔细分析,仍能为我们开展物流管理专业高质量建设提供很多借鉴。

本专业自2005年开始招收物流管理专科学生,2009年开始招收本科学生,至今已有15年的专业发展历史,经过多年持续的专业建设与改革,我们已经积累了较多的经验,取得了一些建设成果。为了适应快速的行业发展变化,依据专业建设规划也到了要对专业建设进行更深入地思考,提升专业建设的效率效果,提高人才培养质量的关键时期。经过教师们热烈的讨论,我们主要梳理了以下几点,保障专业高质量建设,为畅通物流血脉“造血”。

一、明确专业高质量建设的目标。

    物流业是我国经济发展的血脉,“通则不痛,痛则不通”,要做到在我国经济发展进入低速增长的新常态下贯通物流业,必然要求物流业要与制造业、与农业、与服务业更深层次地融合。这也必然要求我们专业对物流人才的培养要关注与制造业、与农业、与服务业的多维度整合,要深入与多行业领域深度融合,要培养既拥有“通用口径”的专业基础技能,又要培养拥有其独特核心竞争力的专业核心技能,培养“物流+”的复合型人才。同时专业建设的目标要对准行业发展的趋势,向供应链、智慧物流方向调整。

二、落实“应用型”的人才培养定位。

人才的输出就是为了能够满足物流业高质量发展的需要,因此专业人才培养目标必须满足产业对高质量发展所需的“应用型”人才的需求。我们对所培养的专业人才的画像要进行重新调研与梳理,需要聚焦西部物流产业人才需求,并应用供应链思想全面调研生源特点、同类专业院校,并重点调研行业内知名物流企业,用以准确分析并得出本专业的人才培养目标和专业人才应具有的核心能力,为物流业高质量发展提供携带“应用技能”的“红细胞”。

三、深化“应用型”的课程改革。

“应用型”人才培养目标的实现必须要有科学合理的与产业“无缝对接”的应用型专业课程。虽然本专业持续在进行课程改革与建设,但接下来要围绕高质量的课程建设目标,深化“应用型”的课程改革。我们胆子要放大一点,步子再迈大一些,不能受限于固有的课程名称和传统的课程体系架构。要以始为终,用行业的标准和要求来思考课程的内容、教学的方法、考核的方式等,要彻底打破理论考考考,实践看看看的现状。让我们的毕业生能够真正成为携带“新鲜氧气”的鲜活的“红细胞”。

另外“红细胞”的“携氧量”是有限的,所以我们也要在能力的培养、课程的设置上有取舍、有侧重。在人才培养的目标选取上要突出重点,课程的设置上要进行整合,并结合2000后学生的特点和行业对高质量人才差异化的需求设计灵活的,有差异化特色的课程体系,以满足多元化的行业发展需求和学生个性化的个体发展需求。

综上,借鉴《意见》的内容框架,物流管理专业的高质量建设也需要有针对性的政策保障体系支撑,需要构建产学研深入融合的专业发展环境,需要构建高质量人才培养的课程体系,需要增强专业高质量建设的内生动力,需要完善专业高质量建设的教学保障系统等等。

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