课程改革系列报导丨改革求创新 实践出成果

 

《物联网应用》课程改革
 
随着时代与社会的不断发展与变迁,高校作为培养高等知识分子的根据地,课程改革势在必行。而作为课程改革的前端,课堂教学是大学教育的主要组织形式,是提升教育质量的主渠道和主阵地。为了进一步提高教学质量,让学生在轻松愉悦的氛围中学到更多的知识,物流贸易学院一直在不断努力探索如何去提高课堂教学质量,而一堂好课必然离不开教师先进与科学教学方法的运用。据此,我突破了传统的教学方法,注重提升课程内涵,深入贯彻了“以学生为中心”理念,在课堂中注重培养学生的学习兴趣,切实提高了课堂效率。
 
“从零开始,提升课程内涵”
 
物联网应用》这门课程2017年在物流管理专业开设,没有现成的经验方案供借鉴与参考。而自从我本学期接手此课程的教学之后,基于本门课程应用的特点,我大幅改革课程与学生管理模式,采取项目式学习,结合OBE与翻转课堂理念,以终为始,注重学生实际能力与成果输出的培养。通过小组分工,分类项目PK的模式进行课堂教学与评价,学生在课堂积极讨论修改,形成成果,既深化了课程的内涵,又提升了学生学习的主动性和创造性,取得了不错的成绩。
 
“注重自我学习,实现讨论创新”
 
自主学习、创新能力和实践能力的高素质人才。大学生作为一个特殊的群体,对自主学习新的时代对人才的需求提出了新的要求。人们越来越重视具有和实践创新能力的培养已经成为现在当务之急 。鉴于此,学生们在课下的学习中,自行撰写个人想法与方案,在课上与同学们进行分享,同时进行辩论与讨论。这一系列课程改革后,学生们纷纷反馈教学课堂新颖,与行业链接多。有的学生表示:讲的案例多也很细,课程特别丰富。还有的学生表示:老师知识很丰富,很专业,很有吸引力,上课也很有条理,明确了未来的发展方向。
 
 
“寓教于乐,注重成果输出与展示”
 
教育是要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。我创造性的将知识注入动画,用互动形式展示教育要点,让学生在制作动画的过程中,轻松地掌握技能知识,这个就是寓教于乐的核心。我通过运用MG动画制作的方式,寓课程知识于动画之中,通过整体方案设计与数据分析和可视化展示,向学生输出知识、展示理念,不仅使学生更加直观的学习到相关知识,而且增强了课程的趣味性,大大提高了学生学习的积极性。
 
“以学生为中心,尊重学生意愿”
 
身为欧亚教师队伍中的一员,我深刻认识到,教育已经成为一种服务,学生由教育对象转变为教育服务的对象,大学应当以更加开放灵活的制度满足学生多样化的需求。在课堂上,我深入贯彻“以学生为中心”的理念,尊重学生意愿,已经进行两次针对课堂的评价与感受反馈,尊重学生的反馈与感受,通过学生意愿来更改授课方式,并且开展了多种形式的互动与讨论,学生们在课堂上自主学习、积极发言,收获颇多。
 
“培养学生兴趣,实现双语教学”
 
兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。我在授课中注重培养学生的学习兴趣,同时明确行业发展,从而帮助学生在物联网方向和相关行业找到自身兴趣与定位,并且在课堂中实现双语教学,穿插专业英语与语言学习以及考试指导,实现英语与专业课程的对接,极大的提高了课堂质量。
 
教学改革之路任重而道远,未来的日子里我将把学到的新东西切实用到具体的课堂教学中去,不断改进教学方法,为打造更加优秀的教育品牌而努力!
 
 
 
课程中心/徐炜峻供稿图
 
附学生反馈情况截图:学生对于课堂情况的反馈。
 
 
  
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